| 引用本文：江建烨.微课联合模块化教学在内科与基础护理实验教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2022,21(6): |
| 微课联合模块化教学在内科与基础护理实验教学中的应用 |
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| 中文关键词: 微课 模块化教学 护理 学生 考试成绩 自主学习准备度 教学满意度 |
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| 中文摘要: |
| 目的：探究微课联合模块化教学对护理专业学生考试成绩、自主学习准备度量表(SDLRS)评分及教学满意度的影响。方法：采用抽签法选取某校2016级4个班专科护理生为研究对象,随机字母表法将148名护理本科生分为2组,联合教学组采用微课联合模块化教学,模块化教学组采用模块化教学方式,对比2组考试成绩、SDLRS评分、医学教育环境及教学满意度。结果：联合教学组内科护理学、基础护理学、操作技能分值均高于传统教学组(P＜0.05)；学期末,联合教学组自我管理、热爱学习、自我控制维度评分及SDLRS总分均高于模块化教学组(P＜0.05)；联合教学组学习知觉、教师知觉、环境知觉评分及总分均高于模块化教学组(P＜0.05)；联合教学组提高学习兴趣、提高学习效率、提高学习主动性、更好掌握重点内容方面的教学满意度高于模块化教学组(P＜0.05)。结论：微课联合模块化教学能够提高护理专业学生考试成绩与自主学习准备度,改善医学教育内环境,且学生的教学满意度较高。 |
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