| 引用本文：孙红妮.基于创造力和思维能力培养的MOOC模式在临床医学人体解剖学教学中的实践探讨[J].中华医学教育探索杂志,2022,21(3): |
| 基于创造力和思维能力培养的MOOC模式在临床医学人体解剖学教学中的实践探讨 |
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| 中文关键词: 人体解剖学 大规模在线开放课程模式 创造力 思维能力 教学效果 |
| 英文关键词: |
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| 中文摘要: |
| 目的：探讨基于创造力和思维能力培养的大规模在线开放课程（MOOC）模式在临床医学人体解剖学教学中的实践作用。方法：选取本校2019级临床医学专业2个班学生，将其中一个班（73人）设为对照组，采用传统课堂面授的教学模式，另一个班（79人）设为研究组，采取基于创造力和思维能力培养的MOOC模式进行教学。教学结束后，对比学生的创造力、思维能力、自学能力及学习兴趣，另比较对知识的掌握情况（理论成绩与解剖操作考核）及对教学满意度。结果：研究组教学结束后学生的创造力、思维能力、自学能力及学习兴趣评分均高于对照组（P＜0.05）；研究组教学结束后学生理论知识及解剖操作考核评分均高于对照组（P＜0.05）；2组学生教学满意度等级分布比较差异有统计学意义（P＜0.05），研究组对教学总满意率高于对照组（P＜0.05）。结论：临床医学人体解剖学教学中采用基于创造力和思维能力培养的MOOC模式，可明显提升学生创造力、思维能力、自学能力，提高其学习兴趣及对人体解剖学知识的掌握，并可提高对教学满意度。 |
| 英文摘要: |
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