引用本文:冯海艳,袁杰,陈森,李高军,张越,刘翠.多元实验室开放训练提升医学生临床技能的探索与研究[J].中华医学教育探索杂志,2023,22(5):
多元实验室开放训练提升医学生临床技能的探索与研究
DOI:
中文关键词:  多元化  实验室开放  临床技能
英文关键词:
基金项目:湖北医药学院校级教研项目2019034
作者单位E-mail
冯海艳 湖北医药学院临床技能教学培训中心 29102757@qq.com 
袁杰   
陈森   
李高军   
张越   
刘翠* 湖北医药学院临床技能教学培训中心 52033572@qq.com 
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中文摘要:
      目的 为提升医学生临床技能,探索多元实验室开放训练。方法 2015级临床医学本科生808名,在第5、6、7学期进行多元实验室开放训练。多元预约方式:个人自主网络预约、书面预约、“挂号式”网络预约;多元开放模式:学生自主练习、“工作坊”式专项操作培训、团队补课;多元练习模块:基本技能、专科技能、综合技能。对2015级学生多元实验室开放训练和实习结束后两阶段,问卷调查的结果分析;比较2015级与2014级毕业技能考试成绩。结果 多元化实验室开放后:92.61%(664)对开放模式满意; 93.58%(671)对预约方式满意;94.42%(677)能促进学习动力;97.35%(698)能激发学习兴趣;96.51%(692)帮助知识和技能的掌握。实习后返校问卷显示:98.02%(741)提升临床技能;92.33%(698)培养临床思维;95.63%(723)增强实习自信心;94.18%(712)增加职业归属感。2015级临床医学生的毕业技能考试成绩(90.33±5.59)和单项技能成绩均优于2014级(82.22±7.19),差异有统计学意义(P=0.00)。结论 多元实验室开放训练可提高激发学习兴趣,提高学习动力,有助于提升临床技能和临床思维,增强实习信心和职业归属感。
英文摘要:
      
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